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赵一诚简介
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  • 赵一诚,男,汉族,黑龙江哈尔滨市人,祖籍山东招远市。著名易学家、风水学家、著名预测学家、“六图库大全图”董事长;曾担任“哈尔滨易经科学研究院”秘书长;《中国易学博览》学术委员会委员;第二十回世界易经大会执行副主席;现任“中国易经高峰论坛”常务主席;“哈尔滨摇鞭易学研究院”院长、高级讲师、策划师、摇鞭风水第七代传承人;同时担任多家企业及个人高级顾问。


    赵一诚,少年时期酷爱中国传统文化,尤其对国粹经典《易经》充满了兴趣,后拜在当代“易学泰斗”摇鞭派第六代传人,秦伦诗(1939-2017)先生门下,成为嫡传大弟子。对“预测学”、“堪舆学”、“择吉学”的造诣颇深,尤其对摇鞭风水的运用,更是炉火纯青,出神入化。


    赵一诚,技艺精湛,宅心仁厚。多年来,通过用实践总结的宝贵经验和师传秘法,为社会各界人士造福解灾。在风水布局、企业策划指导上更是彰显高超技艺,在预测指导中,他以人为本,精心合理的为求测者,设计方案、解决难题。得到了顾客的高度信赖与好评。其中,通过他有效的指导,使一些濒临倒闭的企业,起死回生并逐年转入盈利状态;有的是企业初建时就通过他一步步跟进指导,现在已做成国际贸易,成长为非常有实力的企业。在现实生活中,通过他的预测指导、风水策划,使一些感情破裂的家庭,和好如初;让一些半路辍学的青少年,迷途知返,重回校园,认真努力学习,成为对社会有用的人才;对一些身患疾病,前来预测的顾客,赵一诚更是乐善好施,积极助人,精心为其阴、阳宅做风水调整化解,使患病顾客,逐年恢复健康而积极面对人生;尤其是精准的预测了2015年7月中国股市将有重大异常波动(股市称其为股灾)后,更是声明鹊起,前来预测指导和做风水调整的顾客,络绎不绝,直至深夜还要接待顾客。一些国内、外的客人也是不远万里,专程带着锦旗和礼品,前来看望他,以此表达对赵老师的感激之情。


    随着近些年的房地产热,多家房地产企业聘请赵一诚老师为企业咨询顾问,并对一些在实际销售中遇到的问题,做预测指导与风水调整。一些成交量大的,中介房地产机构,也来请赵一诚老师选址和总部的建设指导。同时成为《哈尔滨房地产报》特约风水策划师,和多家媒体的决策顾问。


    多年来,赵一诚致力于易学理论与学术创新研究,对传统的预测学、风水学、择吉学等一些理论知识,通过大量的实践、总结,取之精华,去其糟粕,形成以实践为主,理论为依据的应用操作体系,在实际应用中大道至简,精准有效。为易学实战应用领域做出了巨大贡献。


    2011年8月,赵一诚创办成立了“哈尔滨易海涯传播有限公司”现更名为“中国摇鞭易学文化研究院”并任董事长。公司宗旨是弘扬中华优秀传统文化,服务于社会民众。公司创建以来,凭借着技术实力,得到了全国各地有识之士高度好评和肯定。期间,由赵一诚老师撰写的《摇鞭风水造福于民案例》、《赵一诚漫谈风水》、《赵一诚浅谈周易文化对紫禁城的影响》、《姓名与人生》、《医易同源》、《六爻预测应用浅析》等数十篇论文,发表在国内、外易学刊物及世界易经大会的精选论文集中,得到世界各地的专家、学者一致好评。


    在学术交流活动上,赵一诚应邀出席了2011年国际风水文化节,暨亚洲易学高峰论坛。同年3月参加辛卯年“摇鞭派”祭祖大会,并做学术交流报告。

    2012年出席了“中国易学文化高峰论坛”。

    2014年出席了“国际易学文化高峰论坛”,同年应邀参加 “第十七回世界易经大会”,并在3月28日,组织“摇鞭派”弟子们参加甲午年“摇鞭派尊师重道”祭扫活动,并在大会上发言,同时做最新阶段的“摇鞭风水”学术研究报告。

    2017年出席“第二十回世界易经大会”并担任大会主席团执行副主席。

    在历届大会上均做学术演讲,其学术论点得到大会专家学者的高度评价,多次受到大会荣誉表彰。

    2010年10月北京人民大会堂隆重召开的《中国传统文化高峰论坛》上,由大会专家评审委员会评议,授予:赵一诚“中国著名易学家”、“著名风水专家”光荣称号。


    在易学发扬与传承上,赵一诚老师秉承严谨、务实、求真的教学原则,开办函授、面授,易学培训讲座,培养出了众多的德才兼备的易学精英人才。并把多年的实践应用经验和操作案例,撰写成册,其中《摇鞭风水阴阳宅勘测》、《六爻应用操作案例集》、均为师传勘、断秘法,部分内容在历届培训中,都做出了细致讲解。使每期的参班学员,学到了无比宝贵的知识而受益终生。


    明师之恩,诚为过于天地“尊师重道”是赵一诚老师的做人之本,处世之道。生活中的赵一诚老师,平易近人,对待每一位顾客,像朋友一样,以诚相待;对待弟子、学员们更是有求必应,平日无论工作有多忙,对大家所提出的问题都不厌其烦的一一答复。


    赵一诚老师就是这样一位,朴实而谦卑的研易者。他常说“三人行,必有我师”,学无止境,学好一门知识,很不容易,大家愿意学,我就愿意教。他这种严于律己、宽以待人的处世原则,展现出了高尚的人格魅力,让人敬佩不已。


    如今,赵一诚老师,做为一名新时代的易学家,任重而道远。他用博大的胸怀,高瞻远瞩的眼光,开拓进取,展望未来!


    第二十回世界易经大会授予赵一诚先生“易学研究杰出贡献奖”证书。

    世界风水学会授予赵一诚先生“中国风水名家”证书。

    北京育德教育机构为表示感谢赠赵一诚先生“振兴中华文化,弘扬易学国粹”锦旗。

    华隆经贸为表达感谢赠赵一诚先生“藏古今学术,聚天地精华”锦旗。

    历届特训班结业学员表示感谢赠赵一诚先生“尊师重道、摇鞭传承”锦旗。


《中国传统文化教育全国中小学实验教材》正式发行
来源: | 作者:zhaoyicheng | 发布时间: 2017-02-14 | 761 次浏览 | 分享到:
    一个民族存在的标志是它的文化还存在,而不是它的人民还存在。当它的文化被消灭了,民族也就从此消失了。中华民族正面临这样的危机!
      
   
很多父母喜欢把孩子送往国外学习,认为外国的才是最好的,中国的不好,这是严重丧失民族自尊心的表现(我接触的很多人、很多孩子,心中都潜藏着这样的洋奴思想)。而孩子对自己的民族文化精髓一无所知,致使在近年诞生了一大批“假洋鬼子”,他们公然用所学的一丁点肤浅的外国文化来攻击反对自己老祖宗5000年的深邃智慧(西方以欲望为动力、以物质为目标的肤浅文化是整个世界和人类灾难的根源!!!)。如果中华传统文化的智慧不能普及,中国将继续诞生更多的“假洋鬼子”,直至将那些可以让生命解脱的智慧毁灭,将中华民族毁灭……
让我们在新纪元里,共同为振兴民族精神与中华智慧而竭尽全力!
 
《中国传统文化教育实验教材》
《弟子规》
《三字经》
   
    
2012年9月,由人民教育出版社出版的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在国家教育行政院首度正式发行,这是国内唯一一套已成系统的传统文化教材。各学校可自愿选用,教学中寻觅良师成为难点。
 
   《中国传统文化教育全国中小学实验教材》主要由教育部“十二五”教育科研规划课题“中国传统文化与当代教育”研发编制,是该课题组阶段性研究成果,旨在使青少年在18岁以前能系统接受传统教育,循序渐进地诵读和学习中国传统文化的优秀典籍。课题承担单位为中国国学文化艺术中心。

  
   目前,中国传统文化教育尚未进入国家课题体系,没有课程规划与课时配备,也未列入国家实验课程,处于课题式研究、试验阶段。教材发布之后,各地教育局及学校可以自愿申请加入课题,在具体教育过程中试用这套教材。

  
   关于传统文化,为何教,教什么,怎么教,是近年来教育界讨论的热点话题。这套教材从一定程度上对此有所解答。

  
   目的——通过传统文化教育,培养完美人格

  
   该教材首次提出,传统文化的教学目的,应该定位于“完美人格教育”。

  
   教材编写者认为,孔子所说的“子弟入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而仁亲,行有余则以学文”,实际上就是以人的品格为首要教育目的。由于中国现代教育否定了以儒家文化为代表的传统文化,放弃了“仁、义、礼、智、信、忠、孝、勤、公、省”为核心的人格教育,又未建立与现代“公民人格教育”体系,故而中国青少年人格教育的空白和缺失,令人焦虑。他们期待通过传统文化的熏陶,孩子们可以具备良好行为规范,高雅审美情趣,传统道德操守,以及深邃哲学思想。

  
   与此同时,教材编写者认为,儿童的文化品质和精神境界等非智力因素将是成功人士的重要基石。而传统文化中,有“天下为公”的理念,“位卑未敢忘忧国”的精神,“先天下之忧而忧”的胸怀,“宁为玉碎,不为瓦全”的风骨,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的操守,“己所不欲,勿施于人”的原则,“天行健,君子以自强不息”的意志……这些都是“宝贵的人生态度”,至于何谓成功,编写者未加以解释。

  
   “中华优秀传统文化才是中华民族伟大复兴的思想源泉和原动力,同时传统文化所倡导的高尚精神,也是当今社会道德沦丧最有力的救赎工具”,昨日与会的中央教育科学所原副所长滕纯、教育部基础教育课程发展研究中心副主任曹志祥不约而同提到这一点。

  
   内容——儒学养正,兵学相佑,道法自然,文化浸润

  
   据悉,教材在编制过程中,有一些著名文化学者参加,但因为传统文化并不是一个成熟的学科,他们不愿意在教材上加以署名。而一些专业学者,研究成绩虽蔚然有成,考虑到他们与中小学教育存在隔阂,课题组并未将其邀至教材编写过程中,相关负责人称:“经典研究与将经典开发为学校课程,是两回事”。在该教材致谢页中,北京大学孔庆东教授亦在其列。

  
   记者在该套教材的目录及其附加的教学模块表中,发现一些有趣的搭配,比如一年级以《弟子规》为核心,附以中国传统历法与节日,教材研发者认为传统历法与节日是民族传统文化中的精华,可增强社会认同感与凝聚力,有助于激发青少年的爱国热情。二年级以《三字经》为核心,附以中医与儿童保健,强调从儿童保健的角度,按春夏秋冬顺序,从日常的饮食中让孩子们了解传统中医。而以《大学·中庸》及《道德经》为核心的高年级课程,则附以瓷文化、玉文化以及传统曲艺的欣赏。编写者在对课程体系的诠释中,皆对其“有助于激发学生爱国热情与民族自豪感”的教育功能加以强调。


   难点——教材已成,良师难觅

  
   《中国传统文化教育全国中小学实验教材》现已通过北京市中小学地方教材初审。编写教材的“中国传统文化与当代教育”课题研究和新教材实验,也已经在北京市通州区、大兴区,嘉兴市,河北省滦县、鹿泉市,江西省上饶县,山东省恒台县等地区展开,但未生成具体教学评估。据课题执行主任张健介绍,很多学生都喜欢这些课本,甚至认为它们比当前语文课本要好看。目前最令人头疼的问题,